順德幼兒園大班教案

   *週次：111下學期第17 週 *時間：112/5/22-112/5/26 *對象：大班幼兒 *人數：18人 *活動目標： 1. 展現肢體動作模擬操作文具的經驗。 2. 和 同 伴合作運用肢體動作展現文具操作特性。 *教學準備： 播放器材、呼拉圈、皺紋紙、塑膠瓦楞紙、瓦楞紙片或氣泡袋、剪刀、膠帶。 *學習指標：   語 - 大 -2-1-1 運用肢體動作表達經驗或故事   身 - 大 -3-1-1 與他人合作展現各種創意姿勢與動作的組合   一、啟始活動： （一） 請幼兒翻開讀本第 17 ～ 18 頁，讓幼兒觀察頁面上的小朋友在做什麼。 （二） 進一步引導幼兒說一說，頁面上小朋友的動作像哪些文具呢？ 二、發展活動： （一） 請幼兒想一想自己想要模仿哪一種文具，並上臺示範該文具的動作。 （二） 邀請幼兒一起進行「大剪刀」的活動： 1. 請幼兒牽手圍成兩個圓圈，站成內圈和外圈，並使兩組幼兒背對背。 2. 外圈的幼兒是大剪刀，內圈的幼兒是紙張。 3. 播放音檔，音樂開始時，外圈幼兒要雙手高舉做出拍手的動作，模仿剪刀剪東西，內圈幼兒則兩兩手牽手假裝是一張紙，兩組幼兒都繞圈走路（內外圈反向繞圈）。 4. 當音樂停止時，外圈的幼兒要轉身假裝用手剪斷內圈幼兒互握的手，代表剪刀把紙剪成兩張了。 （三） 可視幼兒興趣，再進行「膠帶撕撕樂」和「我是便利貼」的活動： 1. 兩人一組，在呼拉圈上纏皺紋紙，一人推，一人拉，代表膠帶臺。 2. 事先用塑膠瓦楞紙做成書的樣子（製作時，在書背連接處可多黏幾層瓦楞紙片或氣泡袋，加厚書背的寬度，讓幼兒有較多的空間可躲在書裡。）再請幼兒站在書頁裡，假裝自己是便利貼，並自由展現肢體動作。 （四） 可引導幼兒參考讀本頁面的肢體動作，也可以用幼兒自創的肢體動作進行活動。 艾芸說:我是 便利貼 埕侑說: 便利貼真好用! 晏丞說: 膠帶撕撕樂真好玩! 禹翔說:我是剪刀 柏勳說:剪刀剪紙 三、綜合活動： ‧活動結束後，請幼兒分享活動心得。 四、省思： 1. 和幼兒討論生活中的文具,幼兒都能說出用過的文具,很棒! 2. 請幼兒發揮想像力用肢體表現出剪刀.紙. 膠帶撕撕樂. 我是便利貼,都能大方的表現出來,很棒! 3. 此活動能增加同學之間的社會互動,也能發揮創意,很有趣喔! 3 五、宣導事項： 1.      洗手要用香皂，並且練習洗手

  *週次：111下學期第16 週 *時間：112/5/15-112/5/19 *對象：大班幼兒 *人數：18人 *活動目標： 1. 聆聽並覺察文具發 出 聲音的差異性。 2. 以哼唱、打擊樂器進行釘書機聲音的音樂創作。 *教學準備： 釘書機、剪刀、膠帶、玩具相機、布幕、布條、安全剪刀、播放器材、樂器。 *學習指標：   美 - 大 -1-2-2 探索生活環境中各種聲音，感受其中的差異      美 - 大 - 2-2-3 運用哼唱、打擊樂器或身體動作進行創作 一、啟始活動： ‧         將釘書機、剪刀、膠帶、玩具相機藏在布幕後面，不讓幼兒看到。請四位幼兒分別上臺，讓他們每人各聽一種物品操作時所發出的聲音（不讓其他幼兒聽到）。再請四位幼兒模仿聽到的聲音給其他幼兒聽，讓其他幼兒猜猜是什麼東西。 以喬說:猜猜看是什麼聲音? 埕侑說:聽聽看 是什麼聲音? 二、發展活動： （一） 待幼兒猜出答案後，請幼兒輪流操作這些東西，聽聽每種東西的聲音。 （二） 請幼兒分享哪些物品發出的聲音很相像？或有什麼不一樣的地方？ （三） 待幼兒熟悉每一種文具發出的聲音後，進行「蒙眼找音」遊戲： 1. 設定起點和終點。 2. 兩人一組，一人在起點用布條蒙住眼睛，一人利用操作釘書機（裡面不裝釘書針）發出的聲音來引領蒙眼的幼兒前進到終點。中途可安排其他拿著玩具相機或安全剪刀的幼兒在一旁發出聲音，以干擾蒙眼幼兒的判斷。 3. 可以同時多組一起進行，也可以分組比賽哪一組最快到達終點。 4. 提醒幼兒注意不要將手放在釘書機的嘴巴裡，避免受傷。 歆語說:請跟著聲音走 （四） 遊戲結束後，播放音檔，引導幼兒念唱讀本第 13 ～ 14 頁兒歌。再進行以下教學流程： 1. 幼兒熟悉兒歌後，發下樂器（如：三角鐵、鈴鼓、手搖鈴等），請幼兒在兒歌中「喀嚓喀嚓」的地方一邊唱出來，一邊敲打樂器。 2. 可 變換音樂活動，如：示範唱到「喀嚓喀嚓」時用較小的音量唱出來，樂器也改成輕輕的敲打，讓幼兒跟著改變敲打樂器的音量；亦可讓幼兒自行加入快慢的節奏變化，進行音樂創作活動。 三、綜合活動： ‧         引導幼兒完成主題學習單「釘書機妙用多」，並將其中一個用釘書機做成的勞作和大家分享。 四、省思： 1. 讓幼兒玩猜猜看各種文具的聲音,幼兒都能用心聽且猜出來很棒! 2. 玩蒙眼找音的活動幼兒也能

  *週次：111下學期第15 週 *時間：112/5/8-112/5/12 *對象：大班幼兒 *人數：18人 *活動目標： 1. 發覺文具的安全操作方法。 2. 學習用表格整理使用過的文具種類次數。 *教學準備：          幼兒操作文具照片 、 播放器材、文具使用統計表、圖畫紙、剪刀、打洞器、畫筆等文具用品。 *學習指標：     身 - 大 -1-2-1 覺察各種用具安全的操作技能      認 - 大 -2-1-5 運用圖 / 表整理生活環境中的數量訊息   一、啟始活動： （一） 拍攝幼兒平常在教室使用文具的樣子（如：專心寫字、畫圖或創作）。 （二） 將拍好的照片播放給大家看，看看照片裡的幼兒是如何使用文具的。 怡諭說:我會用尺畫線 苡蕎說:我會用剪刀剪色紙 云霏說:我會使用打洞器 歆語說:我會用鉛筆寫字 以喬說:我會小心用膠帶 二、發展活動： （一） 請幼兒翻開讀本第 11 ～ 12 頁，引導幼兒觀察頁面上小朋友使用文具的圖片，比較剛剛播放的照片裡小朋友的姿勢有什麼不同，請幼兒出來示範。 （二） 當 臺上的幼兒一邊示範 時 ， 一邊 請其他幼兒對照書中的 圖 片，說一說臺上的幼兒哪裡需要改進，如：趴在桌上畫圖、打洞機沒對到紙就壓下去……。過程中，在一旁指正幼兒 並 做 出 正確的動作。 （三） 待幼兒熟悉文具的使用方式後，告訴幼兒之後班上要舉辦文具展，現在要製作邀請卡發給其他班的小朋友，鼓勵幼兒嘗試使用不同的文具，並預告待會兒還要比較誰設計的邀請卡所使用到的文具 種類 最多。 （四） 和幼兒討論邀請卡上要寫些什麼，並記錄在白板上。 （五） 將幼兒分組，每組提供圖畫紙、剪刀、膠帶、釘書機、打洞器、筆等各種文具，請幼兒自由設計，最後在卡片上寫出邀請的內容。 （六） 待幼兒完成後，在白板上展示「文具使用統計表」【附】。請幼兒分享自己的創作，說一說用了哪些文具，並協助幼兒在統計表上，以打勾的方式，記錄每位幼兒使用到哪些文具。 （七） 請大家一起統計每位幼兒共用了幾項文具，找出文具種類用得最多 種 的幼兒。 昱頡說:我來統計一下用了哪些文具 三、綜合活動： 引導與協助幼兒在邀請卡上寫上自己想要邀請的幼兒名字，並帶領幼兒到各班將邀請卡親自送給該位幼兒。 四、省思： 1. 引導幼兒如何使用文具，會用心學習,很棒喔! 2. 幼兒會用各種文