順德幼兒園大班教案

  *週次：112上學期第2 週 *時間：112/8/13-112/8/19 *對象：大班幼兒 *人數：15人 *活動目標： 1. 由物品特徵進行討論。 2. 使用簡單的比喻形容剪刀。 *教學準備： 播放器材、筆。 *學習指標：   認 - 大 -2-3-2 與他人討論生活物件特徵間的關係      語 - 大 -2-2-4 使用簡單的比喻 一、啟始活動： ‧拿出手偶，藉由手偶與幼兒對話：「各位小朋友，今天老師出了一題 謎語給我猜，我都猜不出來，聽說這裡的小朋友很聰明，請大家幫我想一想，猜一猜。」 二、發展活動： （一） 播放兒歌「它是誰？」請幼兒仔細聆聽兒歌內容。請幼兒說說看，兒歌中提到什麼東西？並請幼兒閉上眼睛，在心裡想想看兒歌謎語說的東西是什麼？ （二） 請有答案的幼兒舉手說說看答案，藉由幼兒的回答做更深入的引導，如：幼兒猜「掃把」，引導幼兒往歌詞中「打開它、合起它」這方面再思考；若答案不正確，可以先問幼兒為什麼？幫助幼兒再次思考自己的回答，針對物品特徵進行討論。 （三） 等待正確答案出現後，請幼兒拿出自己的剪刀，或是手指做剪刀狀，張貼兒歌掛圖，聽兒歌「它是誰？」並觀察剪刀的外形是否符合。 （四） 利用以下問題，讓幼兒自由想像與發表： 1. 剪刀有哪些特徵？ 2. 剪刀像什麼？如：螃蟹腳、手比勝利姿勢等。 （五） 由團討的內容，引導幼兒進行「什麼尖？○○尖。」的替換詞語活動。 云騰說:我會唱歌跳舞喔! 采紋說:我會學青蛙跳! 昊翔說:我會剪紙 芯語說:我會安全用剪刀 三、綜合活動： （一） 引導幼兒進行兒歌肢體創作，創作後帶領幼兒一起唱兒歌和做律動。 （二） 講解主題學習單「剪刀在哪裡？」， 再 發下學習單引導幼兒完成。 四、省思： 1. 和幼兒討論剪刀的用法和安全性,幼兒都能說出自己的生活經驗,真棒! 2. 請幼兒 一起唱兒歌和做律動,都能大方地唱歌跳舞,很活潑喔! 3. 讓幼兒玩剪紙活動,幼兒會安全的使用剪刀,很棒! 五、宣導事項： 1.      洗手要用香皂，並且練習洗手七步驟「內、外、夾、弓、大、立、腕。」 2.      我們到戶外活動,要排隊不推擠,才能玩得開心又安全喔! 3.      吃完午餐和點心要用衛生紙先擦嘴巴再擦碗,才能保持整潔乾淨喔! 六、大肌肉活動：

  *週次：111下學期第25 週 *時間：112/7/17-112/7/21 *對象：大班幼兒 *人數：18人 *活動目標： 1. 觀察古代文具的特徵。 2. 練習使用硯臺及毛筆作畫。 *教學準備： 水墨畫、毛筆、墨條、宣紙、硯臺。 *學習指標：   認 - 大 -1-3-1 觀察生活物件的特徵  身 - 大 -2-2-1 敏捷使用各種素材、工具或器材 一、啟始活動： （一） 事先在牆 面 上張貼一幅水墨畫讓幼兒欣賞，請幼兒說一說，這是用什麼文具完成的呢？ 苡蕎說:好像用毛筆畫的 （二） 請幼兒翻開讀本第 35 ～ 36 頁，講解頁面的內容。 怡諭說:原來文房四寶是古時候的文具 二、發展活動： （一） 拿出毛筆、墨條、宣紙、硯臺，請幼兒觀察： 1. 宣紙和色紙摸起來有什麼不 同 ？（如：宣紙摸起來較粗 、 色紙 較 滑。） 2. 墨條和硯臺是什麼顏色呢？（接近黑色） 3. 輕輕摸一摸毛筆的筆毛，感覺如何？和彩色筆、鉛筆、蠟筆有什麼不一樣？ （二） 告訴幼兒今天要帶大家體驗古人作畫，先示範使用的方式： 1. 將宣紙平鋪在桌上。在硯臺裡加水，用墨條磨一磨。引導幼兒觀察水變色了，向幼兒介紹黑黑的水就是墨汁。 2. 先將毛筆沾清水，讓幼兒拿毛筆在桌上練習，以熟悉毛筆的特性。然後再輕輕的沾墨汁，並在硯臺旁稍微抹一下，把多餘的墨汁抹掉。 3. 在紙上畫出自己想畫的圖案。 4. 完成後，需等紙上的墨汁乾了之後才可以將紙拿起來。 （三） 將幼兒分小組進行，發給每組幼兒硯臺、墨條、毛筆、宣紙，每組的幼兒輪流體驗磨墨，並開始作畫。 哲翰說:我來磨墨 艾芸說:我來用毛筆寫字 苡蕎說:毛筆寫字真好玩! 三、綜合活動： （一） 待幼兒完成後，請幼兒分享自己的作品。 （二） 發下主題學習單「古今文具」，引導幼兒完成。 四、省思： 1. 讓幼兒認識古時候的文具,幼兒沒看過,都覺得有趣! 2. 請幼兒學古人磨墨和寫毛筆字,幼兒覺得好玩! 3. 幼兒認識了文房四寶,也用心記名稱,覺得現在的文具使用較方便,也能體會古人一書難求的狀況 。 五、宣導事項： 1.      洗手要用香皂，並且練習洗手七步驟「內、外、夾、弓、大、立、腕。」 2.      我們到戶外活動,要排隊不推擠,才能玩得開心又安全喔! 3.      列典籍,有定處,讀看畢,還原處 。 六、大肌肉活動：

    *週次：111下學期第24 週 *時間：112/7/10-112/7/14 *對象：大班幼兒 *人數：18人 *活動目標： 1. 敘 說沒有文具的後果。 2. 念唱兒歌並辨識韻腳。 *教學準備： 播放器材、筆、自製句卡。 *學習指標：   語 - 大 -2-3-2 說出簡單的因果關係 語 - 大 -1-2-1 辨認兒歌與童詩的韻腳 一、啟始活動： ‧         帶領幼兒回憶「文具特攻隊」故事內容，並詢問幼兒：「如果沒有文具特攻隊的幫忙，故事裡的主角會有什麼困擾？」請幼兒自由發表。 二、發展活動： （一） 播放音檔，帶領幼兒唱跳讀本第 33 ～ 34 頁 兒歌 。 （二） 和幼兒討論兒歌的內容：「為什麼要謝謝文具？」 、 「有文具有什麼好處？」 、 「如果沒有文具會發生什麼事情？」如： 1. 如果沒有筆，就不能把事情寫下來，會容易忘記。 2. 如果沒有剪刀，就不能剪下漂亮的圖案，做勞作就沒有東西裝飾了。 3. 如果沒有膠水，就不能把東西黏起來，會很不方便。 4. 如果沒有橡皮擦，就不能把寫錯的地方擦掉。 怡諭說: 如果沒有筆就不能寫功課 云霏說: 如果沒有剪刀就不能做美勞 皓允說: 如果沒有膠水就不能黏貼東西 柏勳說: 如果沒有橡皮擦就不能擦寫錯的字 秉恩說:如果沒有蠟筆就不能畫畫了! （三） 統整幼兒的想法，並引導幼兒利用「如果沒有……就不能……」的句型照樣造句，並做成句型卡貼在語文區，讓幼兒練習。 （ 四 ） 拿出自製句卡，和幼兒進行兒歌改編： 1.       依讀本中兒歌的順序排好，帶 領 幼兒 認 念每一句兒歌的最後一個字，並辨識韻腳 。 2. 先示範將句卡對調順序，如：「讓我畫下美麗的風景；讓大家記下重要的事情。文具謝謝你，有了你，生活真便利。」帶領幼兒念一遍， 再 請幼兒想一想，這樣兒歌是否順暢和押韻。 3. 帶領幼兒重組句子，享受句子重組的樂趣，只要幼兒連得通順即可，也不一定要把所有的歌詞連完，幼兒可以自行創作短一點的兒歌內容，如：「文具謝謝你，有了你，生活真便利。」 三、綜合活動： ‧張貼兒歌掛圖，將兒歌歌詞中的「美麗的風景」、「重要的事情」用白紙遮住，請幼兒想一想文具帶來的便利性，自創歌詞。 四、省思： 1. 和幼兒討論如果沒有文具,會發生什麼事情,幼兒都能說出不方便的地方 。 2.

  *週次：111下學期第23 週 *時間：112/7/3-112/7/7 *對象：大班幼兒 *人數：18人 *活動目標： 1. 依照文具特性進行創意文具設計。 2. 欣賞並介紹作品的內容與特色。 *教學準備： 特殊造型的筆、色紙、膠水、剪刀、毛根等創作素材和工具。 *學習指標：  美 - 大 -2-2-1 運用各種視覺藝術素材與工具的特性，進行創作 美 - 大 -3-2-1 欣賞視覺藝術創作，依個人偏好說明作品的內容與特色   一、啟始活動： ‧向幼兒預告之後班上要開一個文具展，要邀請其他班級的小朋友來參觀。 二、發展活動： （一） 請幼兒想一想，如果要讓班上的文具展更有特色，吸引更多人來參觀，可以展示什麼有創意的文具呢？ （二） 請幼兒翻開讀本第 31 ～ 32 頁，和幼兒一起欣賞頁面上的創意文具，並引導說明這些文具是如何創作的，如： 1. 筆：在圖畫紙上畫出棒棒糖的圖案，剪下後黏在筆上；也可以用毛根拗摺出花瓣狀纏繞在筆上，變成小花筆。 昱頡說:我在設計怪獸 禹翔說:我在設計棒棒糖 2. 筆記本：可以在筆記本上畫出相機、鑰匙、項鍊或耳環等可懸掛的東西，並在懸掛處打一個洞，就可掛在牆上作為裝飾。 苡蕎說:我在畫筆記本 3. 迴紋針座：用黏土做出一隻張開嘴巴的大河馬，在嘴巴裡用雙面膠黏住磁鐵，大河馬的大嘴巴裡就可以收納迴紋針。 （三）先示範做法，再讓幼兒進行創作。可視幼兒的興趣和能力，若設計能力較弱，可先以模仿開始進行；若能力較佳，則可進行改造或設計文具。 （四） 創作結束後，請幼兒分享自己的文具創作： 1. 請幼兒為自己的作品取一個可愛的名字，並將所有作品放在臺前。 2. 請幼兒輪流上臺介紹，上臺時要先說出自己幫作品取的名字，讓其他人猜猜看是哪一個？如果猜不到再提供第二個線索（如：可以用來做什麼？）如此重複直到有人猜到為止。 3. 請創作的幼兒介紹自己的作品，如：是什麼造型？有什麼功能？如果可以放在文具店販賣，希望賣多少錢呢？為什麼？ 4. 請臺下幼兒依照喜好，給予作品回饋和建議。 高祈說:我們做棒棒糖! 昀翰說:我做恐龍 歆語說:我們做魔法棒! 三、綜合活動： ‧         和幼兒討論，還可以用哪些材料創作出怎樣的創意文具 ？ 四、省思： 1. 小朋友很喜歡做美勞,請他們幫鉛筆設計可愛的造型, 會用心去想很棒! 2. 設計好圖案會自己剪