順德幼兒園大班教案

  *週次：113下學期第23 週 *時間：114/7/6-114/7/12 *對象：大班幼兒 *人數：13人 *活動目標： 1. 認識日 本相撲活動並參與紙相撲遊戲 。 2. 練習控制 拍打紙箱的力道，使紙相撲維持平衡不倒下 。 *教學準備： 日本相撲文化相關圖片、小型紙箱、剪刀、著色用具。 *學習指標：   社 - 大 -1-6-1 樂於參與各種活動      身 - 大 -2-2-2 熟練手眼協調的精細動作 一、啟始活動： ‧ 拿出相撲小子的圖片，詢問幼兒：「知不知道這是什麼？」 二、發展活動： （ 一 ） 請幼兒翻開主題讀本第 31 ～ 32 頁，請幼兒說一說，有沒有看過類似的活動或是玩過這種遊戲？可進一步描述遊戲的方式與感受等。 （ 二 ） 展示相撲文化相關圖片，向幼兒介紹與說明相撲的由來： 1. 相撲的由來：是一種為了感謝神明、祈求豐收的宗教活動，會在神社舉辦。 2. 相撲的遊戲方式：比賽時只有腳掌可以碰觸相撲臺，其他 部 分都不能碰觸，身體也不能超出圓圈範圍，看誰先將對手撲倒。 3. 相撲的級別：最厲害的相撲選手叫做 「橫綱」。 （ 三 ） 利用讀本頁面，向幼兒說明紙相撲的製作方式與遊戲方法： 1. 在紙箱上畫出兩條線當成兩邊選手的比賽起始線。 2. 雙方將紙相撲選手放在線後，比賽開始後，兩人開始拍打紙箱，看誰的相撲選手能支撐最久不倒下。 （ 四 ） 將幼兒分成兩人一組，共同利用紙箱與工具製作相撲臺，並拿出主題經驗包中的紙相撲紙型，將其著色、對摺後即完成「紙相撲選手」。 （ 五 ） 請各組將完成的紙相撲選手放在相撲臺上的線後，引導幼兒思考要怎麼拍，才可以讓相撲選手站得穩、不易倒下來？再讓幼兒根據討論結果，自行嘗試數次後，學會控制最適當的拍打力道與操作技巧。 （ 六 ） 師生共同討論賽制後，全班開始 進行紙相撲 PK 賽：請幼兒先自行尋找對手，兩兩進行遊戲 PK 賽，贏的人再和贏的人進行兩兩 PK 比賽，經過幾輪的賽制後，最後一個贏的人，即為最佳紙相撲選手。 三、綜合活動： （一） 邀請「最佳紙相撲選手」幼兒分享自己的遊戲祕訣： 該 怎麼做，才能讓自己的紙相撲選手不會倒？ （二） 引導幼兒完成主題學習單「我最喜歡的紙箱遊戲」。 四、省思： 1....

  *週次：113下學期第22 週 *時間：114/6/29-114/7/5 *對象：大班幼兒 *人數：13人 *活動目標： 1. 運用美勞素材與工具，將紙箱改造成動物的家。 2. 搭配紙箱房子，進行動物居住的扮演遊戲 。 *教學準備： 數張動物及其居住地的圖片、紙箱、剪刀、膠帶、裝飾素材與工具 。 *學習指標：  美 - 大 -2-2-1 運用各種視覺藝術素材與工具的特性，進行創作    美 - 大 -2-2-5 運用動作、玩物或口語，進行扮演 一、啟始活動： ‧ 鑽進一個大紙箱裡面，詢問幼兒：「這樣看起來像什麼動物？」 二、發展活動： （ 一 ） 請幼兒翻開主題讀本第 29 ～ 30 頁，觀察頁面上的小朋友利用紙箱變成了什麼？ （ 二 ） 展示數張動物 及其居住地 的圖片（如：熊與山洞、松鼠與樹洞、小鳥與鳥巢、小烏龜等），向幼兒介紹各種動物的外 形 特徵與居住地。 （ 三 ） 引導幼兒討論上述動物的外形與 居住地 ，並思考如何搭配紙箱創作動物的家，以利於扮演： 1. 熊與山洞：在紙箱側邊開一個拱形的門，當成是山洞入口處，幼兒可扮演熊從洞口爬出來。 2. 松鼠與樹洞：紙箱做成樹幹，靠近上方的樹幹開一個洞做成樹洞，幼兒可扮演松鼠住在樹洞裡。 3. 小鳥與鳥巢：將紙箱上方的四個蓋子往內摺，使成一個大空間當成是鳥巢，幼兒可扮演小鳥 住 在鳥窩裡。 4. 烏龜：把紙箱當成龜殼，幼兒可鑽進紙箱，伸出頭與四肢。 5. 人住的房子：紙箱上有屋頂、門、窗，人可以站在裡面。 （ 四 ） 請幼兒選擇想要扮演的動物，將選擇同一種動物的幼兒分在同一組。發下紙箱、剪刀、膠帶、裝飾素材 與 工具，請各組將紙箱改造成各種動物的家， 並向幼兒介紹 nest （鳥巢）、 cave （洞穴）、 treehole （樹洞）、 turtle shell （龜殼）、 house （房子）。 （ 五 ） 創作完成後，請幼兒利用剛剛討論的方法，以「動物的家」為主題，搭配製作出來的紙箱房子樣式，依照動物的身形特徵，模仿其移動的方式與叫聲，並 詢問幼兒 What's this? 請幼兒使用： It's a paper nest . （可替換底線單字）來回答。 三、綜合活動： ‧ 請幼兒分享扮演動物的心得，並說明最喜歡哪一種...

  *週次：113下學期第21 週 *時間：114/6/22-114/6/28 *對象：大班幼兒 *人數：13人 *活動目標： 1. 運用比喻提問 物品特徵 。 2. 運用肢體和口語表達 遊戲時的情緒和感受 。 *教學準備： 用紙箱自製神祕箱 。 *學習指標：  語 - 大 -2-2-4 使用簡單的比喻    情 - 大 -2-1-2 運用動作、表情、語言表達自己的情緒 一、啟始活動： ‧ 拿出一個紙箱，告訴幼兒：這個箱子叫做神祕箱，裡面放了一個物品，讓幼兒猜一猜裡面可能放了什麼？ 二、發展活動： （一） 邀請幼兒來玩神祕箱遊戲，並說明遊戲方法：請一位幼兒將手伸入紙箱內，觸摸箱子裡面的 其中一個 物品， 邀請臺下的幼兒透過提問 描述 該 物品 的 特性，猜一猜紙箱裡面裝的是什麼物品。 （ 二 ） 邀請自願的幼兒將手伸入神祕箱 內 ，並引導 臺下的幼兒 練習使用簡單的比喻來提問摸到的物品，如：利用比喻 提問物品 像什麼，像冰塊一樣冰冰的嗎？像毛衣一樣軟軟的嗎？再請臺下的幼兒 根據回答 猜出物品名稱。亦可請幼兒翻開主題讀本第 27 ～ 28 頁，先用讀本上的範例做練習。 （ 三 ） 遊戲結束後， 請 幼兒使用肢體動作、臉部表情和口語發表觸摸神祕箱內物品時的情緒和感受，以及這些情緒、感受產生的原因為何。 三、綜合活動： ‧ 展示神祕箱，詢問幼兒：「為什麼會利用紙箱作為神祕箱？」藉此討論讓幼兒理解紙箱外觀不透明，所以具有遮蔽性、材質堅固的功能，適合用來作為神祕箱。 四、省思： 1.  神祕箱的活動小朋友很喜歡,因為看不到又可以猜猜看! 2.  此活動可以讓語言表達更清楚,又可以讓觸覺更敏銳 。 五、宣導事項： 1.      洗手要用香皂，並且練習洗手七步驟「內、外、夾、弓、大、立、腕。」 2.    我們到戶外活動,要排隊不推擠,才能玩得開心又安全喔! 3.    教室要保持乾淨,垃圾要丟到垃圾桶 。 六、大肌肉活動：