順德幼兒園大班教案

  *週次：113上學期第5 週 *時間：113/9/1-113/9/7 *對象：大班幼兒 *人數：14人 *活動目標： 1. 探索生活環境的美。 2. 學習音樂創作與敲打節奏。 *教學準備： 播放器材、節奏樂器。 *學習指標：  美 - 大 -1-1-1 探索生活環境中事物的美，體驗各種美感經驗    美 - 大 -2-2-3 運用哼唱、打擊樂器或身體動作進行創作 一、啟始活動： （一） 播放音檔，請幼兒仔細聆聽。 （二） 詢問幼兒，到公園玩時，會看到哪些動物？聽到哪些動物的聲音呢？ 二、發展活動： （一） 請幼兒說一說：剛剛聽到什麼內容？有什麼動物？這些動物怎麼叫？喜歡這些大自然裡的聲音嗎？覺得這些動物的叫聲美嗎？再請幼兒想一想：在公園裡，可能還有哪些動、植物？會有哪些味道？ （二） 帶領幼兒翻開讀本第 11 ～ 12 頁，讓幼兒學讀本提到的動物叫聲或動作。請幼兒利用「主題經驗包──公園圖卡」，將圖卡依照自己的想法貼在讀本上，增添趣味。 （三） 教唱兒歌，並帶領幼兒運用樂器練習節奏。熟悉後，鼓勵幼兒自行挑選樂器並變換節奏。 （四） 以敘述的方式向幼兒說明：公園除了能讓我們遊玩，也是許多動、植物的家，我們愛護牠們要像愛護其他人一樣，這樣動、植物才會快樂跟我們生活在一起。接著引導幼兒進一步思考：要怎樣保護我們的環境呢？ 1. 讓幼兒說出自己的想法、推論。 2. 共同討論維護居住環境的方法，如：看到垃圾撿起來、不亂抓小動物等。 （五） 延續剛才的發言，請幼兒想一想，附近有什麼地方跟兒歌情境類似？ （六） 邀請幼兒一起到剛剛提出的地方走一走，觀察會有什麼動物。 （七） 檢視附近公園的街道環境，並於回園後討論自己是不是有做到，如：看到垃圾撿起來、不破壞公園的一草一木。 三、綜合活動： （一） 回到教室，再次播放音檔，讓幼兒穩定情緒，並請幼兒說一說，到附近走一走的心得，分享觀察結果。 （二） 發下主題學習單「動物在哪裡？」，請幼兒完成並進行創作分享。 四、省思： 1. 和幼兒討論社區的公園會有哪些聲音,幼兒都能分享自己的經驗,很棒! 2. 請幼兒敲出動物或昆蟲的聲音,幼兒覺得有趣好玩! 五、宣導事項： 1.      洗手要用香皂，並且練習洗手七步驟「內、外、夾、弓、大、立、腕。」 2.    我們到戶外活動,要排隊不推擠,才能玩得開心又

  *週次：113上學期第4 週 *時間：113/8/25-113/8/31 *對象：大班幼兒 *人數：14人 *活動目標： 1. 運用不同素材與工具的特性，進行社區房子創作。 2. 培養活動時應有的禮貌與態度。 *教學準備： 社區紙偶、社區街道圖、各種紙盒、色紙、瓦楞紙、剪刀、白膠、社區街道拼圖。 *學習指標：   美 - 大 -2-2-1 運用各種視覺藝術素材與工具的特性，進行創作   社 - 大 -2-3-1 因應情境，表現合宜的生活禮儀 一、啟始活動： ‧請幼兒翻開讀本第 9 ～ 10 頁，預告要進行自製房子勞作。 二、發展活動： （一） 詢問幼兒，在社區看過哪一種房子？喜歡哪一種房子？ （二） 事先做好一個紙盒、數張社區紙偶和社區街道圖，向幼兒展示，告訴幼兒，老師做了一個房子，做好後可以放在社區街道圖上；接著示範製作房子的基本技巧，帶領幼兒完成房子作品： 1. 將色紙貼在紙盒上。 2. 剪適當大小的瓦楞紙，當作房子的屋頂。 3. 將瓦楞紙貼在紙盒上。 4. 用各種物品裝飾，例「主題經驗包材料──不織布」，就是一棟漂亮的房子。 （三） 進行分組後，請幼兒利用社區紙偶、街道圖及自製的房子，進行扮演遊戲，並提醒幼兒，大家輪流玩，不要搶奪或爭吵。 （四） 將社區街道圖裁切成數張，引導幼兒可以將社區街道做不同的組合，觀察轉換 拼 圖的位置後，馬路是否就變得不一樣。 三、綜合活動： （一） 請幼兒票選自己最喜歡的房子作品，並說一說為什麼。 （二） 活動後，請幼兒發表活動心得。 四、省思： 1. 幼兒很喜歡玩社區活動,所以自己做房子很開心! 2. 幼兒做好房子,會主動做社區裡的其他東西,紅綠燈 、車子 、人 、花草 、 、等 。 3.  幼兒玩社區扮演遊戲,會輪流玩,並且玩得開心!因為社區是自己做出來的 。 五、宣導事項： 1.      洗手要用香皂，並且練習洗手七步驟「內、外、夾、弓、大、立、腕。」 2.    我們到戶外活動,要排隊不推擠,才能玩得開心又安全喔! 3.    我們玩社區活動 ，進行扮演遊戲，大家輪流玩，不要搶奪或爭吵。 六、大肌肉活動：

  *週次：113上學期第3 週 *時間：113/8/18-113/8/24 *對象：大班幼兒 *人數：14人 *活動目標： 1. 模仿做出交通工具在路上行駛的動作。 2. 藉活動了解紅綠燈的意義。 *教學準備： 播放器材、紅綠燈圖卡。 *學習指標：   身 - 大 -1-1-2 模仿身體的動態平衡動作 語 - 大 -1-4-1 以生活環境中的線索詮釋符號的意義 一、啟始活動： （一） 詢問幼兒，每次出門的時候，有沒有注意到每個路口都有個紅綠燈呢？ （二） 提醒幼兒，看到紅燈要停下來、綠燈才可以過馬路。 二、發展活動： （一） 請幼兒化身成機車（兩手握拳）或汽車（兩手比六），模擬馬路上的車，繞著教室開。 （二） 熟悉紅綠燈意義： 1. 利用紅綠燈圖卡來發號司令，告訴幼兒，當聽到喊紅燈並舉起紅燈牌子時，就要停下來 ， 並說 Red light,stop. ；直到聽見喊綠燈並舉起綠燈牌子時說 Green light,go. 才可以繼續前進。 2. 當幼兒理解紅燈、綠燈的意義後，可以 再 加入其他指令，如：行走 go 、停止 stop 等。 3. 待幼兒熟悉遊戲後，還可改以音樂代替紅燈、綠燈的口令，讓幼兒隨著音樂動作或停止。 （三） 每次紅燈時，扮演警察的幼兒或老師， 要 看看有沒有小朋友闖紅燈。 （四） 設定幾個路口區，告訴幼兒，經過路口時要減速慢行，即便是沒有紅綠燈也一樣唷！ 三、綜合活動： （一） 加入新規則：小車子不可以出車禍，不然就要進維修廠修理（搔癢）。 （二） 請幼兒學習扮演警察先生的角色，養成到路口就會先停、再看、後通過的習慣。 四、省思： 1.  幼兒玩開車活動,能知道紅燈停綠燈行,很棒喔! 2.  幼兒會把自己當成車子在馬路上開車,也能注意安全,有生活經驗能知道如何開車 。 五、宣導事項： 1.      洗手要用香皂，並且練習洗手七步驟「內、外、夾、弓、大、立、腕。」 2.    我們到戶外活動,要排隊不推擠,才能玩得開心又安全喔! 3.    我們玩開車遊戲要注意看紅綠燈,才不會發生車禍喔 ! 六、大肌肉活動：