順德幼兒園大班教案

  *週次：112下學期第22 週 *時間：113/6/30-113/7/6 *對象：大班幼兒 *人數：15人 *活動目標： 1. 運用線條及色彩創作文字畫。 2. 舉手輪流分享創意作品及活動感想。 *教學準備： 布偶 、 事先列印好幼兒姓名的空心字、裝飾材料、白膠、蠟筆、播放器材、輕快的音樂音檔、 「製作空心字的方法」 。 *學習指標：   美 - 大 - 2-2-2 運用線條、形狀或色彩，進行創作 語 - 大 -1-1-2 理解團體互動中輪流說話的規則 一、啟始活動： （一） 利用布偶說演，以布偶的身分跟幼兒說：「哇！看過這麼多的文字作品之後，我也想要做一幅文字畫送給爺爺，可是要怎麼做呢？」 （二） 請幼兒發表，可以用什麼材料或是方法裝飾文字？ 二、發展活動： （一） 請幼兒翻開讀本第 29 ～ 30 頁。告訴幼兒，頁面上的作品都是小朋友的姓名，請幼兒觀察這些作品是用什麼材料完成的？ （二） 引導幼兒觀察讀本中製作「創意文字畫」的步驟： 1. 參考「製作空心字的方法」 ，製作幼兒姓名的空心字，事先列印好 並 發給幼兒。 2. 請幼兒從主題經驗包中拿出製作創意文字畫的材料。 3. 引導幼兒跟著讀本中的步驟，製作創意文字畫。 4. 鼓勵幼兒利用不同的材料，如：吸管、羽毛、手印等進行創作。 （三） 待所有幼兒都創作完成後，請幼兒拿著自己的文字畫，跟著輕快的音樂，學模特兒走伸展臺。 （四） 當幼兒走到伸展臺最前面的時候，請幼兒說出自己的名字並展示作品，之後再走回伸展臺。 （五） 活動結束之後，請幼兒舉手發言，輪流分享自己的創意文字以及走秀展示的活動經驗。 三、綜合活動： ‧活動結束之後，請幼兒協助收拾場地。 四、省思： 1. 幼兒很喜歡把自己的名字做創意畫,覺得有趣好玩! 2. 使用不同的材料做創意畫,可以讓每個人的作品有不同的特色喔! 五、宣導事項： 1.      洗手要用香皂，並且練習洗手七步驟「內、外、夾、弓、大、立、腕。」 2.    我們到戶外活動,要排隊不推擠,才能玩得開心又安全喔! 3.    我們看完故事書要放回原位,而且要愛惜書本,因為一本書的誕生是要經過很多人的努力喔! 六、大肌肉活動：

  *週次：112下學期第21 週 *時間：113/6/23-113/6/29 *對象：大班幼兒 *人數：15人 *活動目標： 1. 辨認書中出現的文字。 2. 協調的運用肢體進行遊戲。 *教學準備： 字卡、白板、播放器材、籤桶、文字格。 *學習指標：     語 - 大 - 1-7-1 從生活環境中認出常見的文字      身 - 大 - 1-1-1 覺察身體在穏定性及移動性動作表現上的協調性   一、啟始活動： （一） 展示「吃、閃、拍、妹、馬、花、牙、林、門、球、明、蛙、川、木、月、日」等字的字卡，貼在白板上，詢問幼兒認不認得這些文字？ （二） 請幼兒舉手指認會念的文字，並將白板上的字卡取下，直到白板上的字卡取完為止。 二、發展活動： （一） 請幼兒打開讀本第 25 ～ 26 頁，根據讀本內容，與幼兒討論：「書中幼兒的手腳各壓在哪些字上面？」 （二） 告訴幼兒：「待會我們就要來玩『文字八爪魚』的遊戲，看能不能像讀本中的小朋友一樣，利用手和腳指出文字。」 （三） 進行「文字八爪魚」體能活動。 1. 準備文字格，貼在地板上（以幼兒學過的文字為主），並讓幼兒熟悉文字。 2. 將幼兒分成兩組，兩組輪流派一名幼兒出來比賽，並播放音樂進行遊戲。 3. 準備一個籤桶，裡面放著文字格上面的文字。 4. 當幼兒就位的時候，請幼兒在籤桶中抽出一個字，交給老師，再利用身體指出文字。如：抽到「山」，幼兒要把手或腳放在山字上。 5. 幼兒可自行決定要運用的身體部位，只要每個字都用一個部位指認即可。看哪位幼兒在一定的時間內答對最多字，便得分。 三、綜合活動： ‧活動結束後，可請幼兒分享活動經驗，並再念一次文字格中的字。 四、省思： 1. 幼兒玩文字八爪魚覺得有趣好玩!又能認識國字,對學習更有興趣了! 2. 學習用不同的活動去玩,幼兒對於文字就更有熟悉感,也能讓幼兒更樂於認字了! 五、宣導事項： 1.      洗手要用香皂，並且練習洗手七步驟「內、外、夾、弓、大、立、腕。」 2.    我們到戶外活動,要排隊不推擠,才能玩得開心又安全喔! 3.    我們看完故事書要放回原位,而且要愛惜書本,因為一本書的誕生是要經過很多人的努力喔! 六、大肌肉活動：

   *週次：112下學期第20 週 *時間：113/6/16-113/6/22 *對象：大班幼兒 *人數：15人 *活動目標： 1. 了解古人如何使用圖像做記錄。 2. 利用自創符號標示動物。 *教學準備： 圖畫紙、畫筆、不同動物的圖片、文字卡。 *學習指標：   語 - 大 - 1-4-2 知道能使用圖像記錄與說明     語 - 大 - 2-5-2 運用自創圖像符號標示空間、物件或記錄行動   一、啟始活動： （一） 問幼兒，知道文字是怎麼來的嗎？ （二） 如果你是古人，會用什麼方式把想要記的事情記下來呢？為什麼？ 二、發展活動： （一） 向幼兒表示今天要帶著大家坐時光機回到過去，看看以前的人是怎麼創造文字的。 （二） 講述讀本第 19 ～ 20 頁。根據讀本的內容，跟幼兒討論： 1. 古代人為什麼要在繩子上打結？大小繩結可能代表什麼意思呢？ 2. 古代人為什麼要在竹片上刻線條呢？功用是什麼？ 3. 古代人在山壁作畫，這幅畫像什麼呢？ 4. 倉頡是怎麼創造文字的呢？ （三） 帶領幼兒將文字創造的歷程複習一次：結繩、契刻、圖畫文字、造字。 （四） 進行「來造字」活動。 1. 將幼兒分成數組，一組約 4 ～ 5 人。 2. 準備不同的動物圖片，一組發一張。 3. 請幼兒依據該組的動物圖畫在圖畫紙上。如：第一組幼兒拿到兔子的圖片，該組幼兒就要把兔子畫下來。 4. 待各組完成作品之後，請各組幼兒集中到中間，先讓其他幼兒猜猜看，該組畫的是什麼？再拿該文字卡跟幼兒的畫做比對，請幼兒說一說，文字與圖畫的差異，哪張圖最像現在的文字？ 三、綜合活動： （一） 活動結束後，與幼兒討論，哪一組的畫最容易看懂？為什麼？ （二） 根據幼兒的分享，給予正面的回饋，並告訴幼兒：「很多文字，都是從圖畫來的，可以多觀察真正的文字與圖畫間的差異。」 四、省思： 1. 幼兒覺得古代人紀錄事情的方式很好玩! 2. 幼兒玩來造字活動,才知道文字的可貴,更願意看書了! 五、宣導事項： 1.      洗手要用香皂，並且練習洗手七步驟「內、外、夾、弓、大、立、腕。」 2.    我們到戶外活動,要排隊不推擠,才能玩得開心又安全喔! 3.    我們看完故事書要放回原位,而且要愛惜書本,因為一本書的誕生是要經過很多人的努力喔! 六、大肌肉活動：