順德幼兒園大班教案

    *設計者：巫滿妹 *週次：111下學期第10 週 *時間：112/4/3-112/4/7 *對象：大班幼兒 *人數：18人 *活動目標： 1. 簡單說出各種環保選擇及原因。 2. 依據垃圾分類法為物品進行分類與命名。 *教學準備： 資源回收標誌圖卡、請家長協助收集各種有回收標誌的空瓶罐或紙盒（如：紙盒、牛奶瓶、鐵罐等）。 *學習指標：      語 - 大 -2-3-2 說出簡單的因果關係 認 - 大 -2-3-1 依據特徵為生活物件分類並命名 一、啟始活動： ‧拿出 Q 寶和安全王的棒偶，告訴幼兒： Q 寶和安全王一起去大賣場買東西。 二、發展活動： （一） 參考讀本內容， 利用棒偶演出「狀況劇」【附】，並 請幼兒想一想，下列狀況你會怎麼做，為什麼： 1. 家裡的鹽巴用完了，是該買罐裝的還是袋裝補充包呢？為什麼？ 2. 到便利商店買熱狗麵包，有好多種醬料包，是該拿自己想吃的就好？還是每一種都拿呢？為什麼？ 3. 吃完東西，垃圾是要全部丟進垃圾桶？還是依照資源回收標誌回收呢？為什麼？ 4. 賣場的蔬果區有提供好多塑膠袋，是一種裝一個袋子比較好？還是多種蔬菜裝一起比較好呢？為什麼？還有沒有更好的購買方式呢？ 5. 要跟爸爸、媽媽出門去賣場了，你會記得帶購物袋嗎？為什麼要帶購物袋呢？ 6. 果皮、剩菜、剩飯要丟哪裡呢？為什麼？ （二） 請幼兒翻開讀本第 31 ～ 32 頁，引導幼兒認識各種環保妙招。 （三） 展示資源回收標誌圖卡，說明可回收的種類有哪些？（如：紙類、塑膠瓶罐類、玻璃瓶類、鐵鋁罐類等）。 秉恩說:回收標誌有四個箭頭 富宇說:這是回收塑膠瓶的圖案 怡諭說: 這是回收紙類的圖案 （四） 發下家長提供的各種有回收標誌的空瓶罐、紙盒，請幼兒找一找有沒有看到資源回收的標誌，說一說這是哪一種類的回收物品。 （五）進行「我是資源回收王」的遊戲： 1. 將幼兒分成兩組。 2. 提供各種有回收標誌的空瓶罐與紙盒、沒有回收標誌的物品。請幼兒依照垃圾分類的方式，將物品進行分類。 3. 播放音樂，兩組幼兒同時進行。 4. 同組幼兒通力合作，進行垃圾的分類。 哲翰說:我來分類塑膠瓶 以喬說:我來分類紙類 三、綜合活動： ‧遊戲結束後，請兩組幼兒推派一名代表說明分類的類別及名稱，如：寶特瓶類、紙類等，並從旁給予幼兒指導與回饋。 四、省思： 1. 和幼兒討論垃圾

   *設計者：巫滿妹 *週次：111下學期第9 週 *時間：112/3/27-112/3/31 *對象：大班幼兒 *人數：18人 *活動目標： 1. 參與讀本圖片觀察結果的討論活動。 2. 敘說蘋果加鹽水後特徵的變化與影響。 *教學準備： 蘋果、刀子、盤子、鹽、水 *學習指標： 語 - 大 -2-2-3 在團體互動情境中參與討論 認 - 大 -2-2-2 與他人討論自然現象特徵間的關係 一、啟始活動： ‧端一盤發黃的蘋果，請幼兒看一看蘋果怎麼了？有什麼辦法可以讓蘋果不變黃？       二、發展活動： （一） 彙整幼兒的想法，向幼兒說明：蘋果不變黃的方法其實很簡單，只要一種魔法水就可以了。 （二） 調製好魔法水，把蘋果削好，一半放進魔法水中，一半放在盤子裡。 （三） 請幼兒翻開讀本第 29 ～ 30 頁，仔細觀察圖片後，請幼兒說一說，看到了什麼？圖片要呈現什麼訊息？ （四） 向幼兒介紹與說明調味料的功用： 1. 在水裡滴幾滴的香油，就可以讓蛤蜊吐出沙子。 2. 醋可以輕易的將有茶垢的杯子洗乾淨。 3. 插花時加一點鹽，可以讓花開久一點。 4. 蘋果本身有鐵質，遇到空氣會變黃，不過只要放進魔法水裡，就不會變黃了。 （五） 將魔法水中的蘋果撈起置於盤內，請幼兒仔細觀察兩盤蘋果的差異，並說一說哪裡不同。 （六） 請幼兒猜一猜魔法水是什麼？嘗一嘗魔法水的味道。 （七） 向幼兒說明：其實鹽水就是魔法水，蘋果浸泡過鹽水就不會變黃了。 艾芸說:蘋果放入鹽巴水裡 怡諭說:沒泡鹽水的蘋果變黃了! 以喬說:插花的水放一些鹽 哲翰說:我來插花 埕侑說:花插在鹽水裡可以放更久喔! 昱頡說:水裡加一些醋可以清潔喔! 富宇說:桌子變乾淨了! 三、綜合活動： ‧發給幼兒學習單「我家的調味料小 祕 方」 【附】， 請幼兒回家訪問家人自己的調味料小祕方，並將訪問結果記錄在學習單上。 四、省思： 1. 讓幼兒操作鹽巴水泡蘋果,幼兒才知道平常好吃的蘋果是泡過鹽水。 2. 讓幼兒輪流插花在鹽巴水裡,幼兒觀察一星期的花,結果花依然開得很好沒有枯萎,幼兒才知道鹽巴水這麼好用! 3. 請幼兒用醋來清潔幼兒才知道醋真好用! 五、宣導事項： 1.      洗手要用香皂，並且練習洗手七步驟「內、外、夾、弓、大、立、腕。」 2.      我們到戶外活動,要排隊不推擠,才能玩得開心又安全喔

  *設計者：巫滿妹 *週次：111下學期第8 週 *時間：112/3/20-112/3/24 *對象：大班幼兒 *人數：18人 *活動目標： 1. 與同伴討論鹽水蒸發、結晶成鹽之間的關係。 2. 運用鹽巴及色彩特性進行閃亮畫創作。 *教學準備： 鹽巴、紙杯、黑色紙卡。 *學習指標：     認 - 大 -2-2-2 與他人討論自然現象特徵間的關係  美 - 大 - 2-2-1 運用各種視覺藝術素材與工具的特性，進行創作   一、啟始活動： （一） 詢問幼兒：「有沒有去海邊玩水的經驗？玩水時，是否曾經不小心喝到海水？味道如何呢？」 （二） 統整幼兒的回答，告訴幼兒：海水鹹鹹的是因為裡面有鹽。 二、發展活動： （一） 請幼兒猜一猜，海水裡的鹽是怎麼取出來的？ （二） 請幼兒翻開讀本第 23 ～ 24 頁，簡單說明提煉鹽的方式、步驟及使用工具，再帶領幼兒一起做實驗，看看鹽是怎麼形成的： 1. 請幼兒拿出主題經驗包內的培養皿，貼上姓名貼紙或協助幼兒寫上名字。 2. 調製鹽水，分給每組幼兒。 3. 請幼兒拿著塑膠滴管吸取鹽水，再滴到培養皿中。 4. 帶著幼兒將培養皿放在陽光下或通風處。 5. 靜置兩三天，讓幼兒每天去觀察結晶狀況。 艾芸說:鹽巴加水變成海水 秉恩說:海水吸到盤子裡 昱頡說:把海水曬乾變成鹽 怡諭說:看到鹽的結晶 （三） 鹽水蒸發後，請幼兒仔細觀察培養皿中的結晶，並 引導幼兒討論與 說出觀察後的發現。 （四） 進行「鹽巴亮晶晶繪畫」創作： 1. 發給幼兒鹽巴和紙杯，請幼兒將鹽巴倒進杯子裡，再加入適量的水攪拌均勻。 2. 發給每位幼兒一張黑色紙卡。 3. 請幼兒用畫筆沾鹽水，在紙卡上作畫。 4. 完成後晾乾，就可以得到一張閃亮卡。 皓允說:用鹽巴水畫畫 哲翰說:鹽巴水畫畫真有趣! 三、綜合活動： ・請幼兒說一說，鹽巴形成的過程，以及在實驗中觀察到的現象。 四、省思： 1. 幼兒會分享去海邊玩的經驗,也知道海水是鹹鹹的,因此介紹鹽巴的製造過程,幼兒都能了解。 2. 帶幼兒去戶外做實驗,幼兒都好開心!幼兒從鹽變成水,再從鹽水變成鹽巴的過程都很用心體會 。 3. 幼兒每天都會去觀察自己的鹽水是否變成鹽巴,等到鹽水結晶變成鹽巴都好開心! 會用心等待實驗的結果,很棒! 五、宣導事項： 1.      洗手要用香皂，並且練習洗手七步驟「內、外、夾、弓